Symposiums
Soumis par Emeline Cardinet le mar, 23/04/2013 - 16:02
Last updated on mer, 26/06/2013 - 14:44
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- 157 - Nouvelles perspectives en didactique professionnelle
- 485 - Visibilité de la recherche en santé et complémentarité d'acteurs
- 116 - Accompagnement des transitions professionnelles et dispositifs réflexifs en formation initiale et continue
- 315 - Accueillir le handicap : de la crèche au milieu professionnel
- 209 - Apprentissage en situation de travail : pratiques actuelles, enjeux et besoins de formation
- 222 - Comment la question du rapport au savoir est-elle travaillée par les pédagogies différentes ?
- 292 - Contribution à l’état de l’art de la reconnaissance des savoirs des malades
- 198 - De l'appropriation des artefacts vers la conception dans l'enseignement et la formation des enseignants : approches de la didactique professionnelle et du cours d'action
- 275 - Dimensions sémiotiques dans l'action didactique : la danse et la musique comme révélateurs
- 102 - Education, socialisation et genre : de l’enfance à l'âge adulte
- *231 - Démarche d’investigation, compétences et évaluation : ce que des recherches disent des changements préconisés dans l’enseignement des sciences au collège.
- *360 - Les enjeux de la formation des professeurs de musique dans l’enseignement spécialisé (conservatoire et école de musique) : analyse de la dynamique des évolutions du métier, du contexte, des représenta
- 045 - Actualité de la recherche sur le genre en éducation et formation en France et Suisse Romande
- 067 - « Ecole, identité, ethnicité »
- 073 - La place de l’œuvre d’art dans les situations de médiation et d’enseignement artistique
- 074 - Transformations de l’activité professionnelle de professeurs stagiaires débutants en situation de vidéo formation et en classe
- 089 - La place des parents et des enfants en situation de placement en protection de l’enfance
- 094 - Recherches en éducation à la santé : objets de recherche et méthodologies
- 113 - Enjeux épistémologiques d’une formation clinique des enseignants à la posture réflexive
- 143 - Alternance et processus de développement professionnel dans les métiers du secteur sanitaire et social
- 165 - Analyser les pratiques d’enseignement en histoire, géographie et sciences sociales: cadres de références et méthodologies
- 167 - Enjeux et pratiques en formation à distance : la cas du dispositif Forse
- 169/0. Effets des recherches socio-cliniques sur les pratiques étudiées : enquêter/intervenir
- 200 - L'éducation libertaire existe-t-elle ?
- 213 - La problématique « éducation, territoire et territorialité » dans tous ses états
- 227 - Imaginaire et formation
- 228 - La formation des enseignants des « écoles nouvelles » : enjeux et défis
- 235 - Evolution des prescriptions des formations
- 241 - La recherche comme activité. Quelques questions autour de l’activité des chercheurs en éducation et formation
- 248 - Considérer le rythme en formation; quelle importance pour l'apprentissage professionnel et la professionnalisation ?
- 258 - La posture d'accompagnement dans le travail des enseignants du supérieur
- 258/x - Du contrôle à l'accompagnement, la posture des tuteurs en Pédagogie active à l'Ecole Polytechnique de Louvain.
- 285 - La concurrence entre "discours de vérité" au sein des systèmes éducatifs
- 288- Les méthodes actives : esquisse d’une approche historique
- 294 - Education familiale, technologies de l'information et de la communication, processus biographique
- 301 - Le directeur, acteur à l’interface de l’école, des collectivités territoriales et du tissu social local
- 309 - Les professionnels de la petite enfance et de l’école maternelle
- 352 - Eclairages sur la scolarisation des enfants de 4-5 ans en Suisse romande : les spécificités de l’école enfantine en question
- 354 - Ces objets qui font tiers dans la relation éducative
- 356 - L’apprenance: mis à l'épreuve d’un concept dans des contextes variés
- 373 - Interroger les liens entre pratiques scolaires et discours normatifs pour mieux comprendre les inégalités scolaires
- 383 - La place des contenus dans l’activité d’accompagnement en situations d’apprentissages
- 388 - Premières discussions des recherches portant sur les objectifs, formes et enjeux de l’éducation à l’entreprenariat.
- 394 - Apprendre et S’Orient-er en transversalité
- 397 - Le problème de la nature effective des activités en classe d'histoire
- 429 - Parcours et trajectoires à l'éducation des adulte. Regards croisés des élèves et des enseignants.
- 438 - Regards croisés sur les inégalités scolaires
- 440 - Une clinique du sujet en didactique pour l'analyse des pratiques enseignantes
- 441 - L’environnement physique d’apprentissage peut-il modifier la pratique pédagogique ?
- 442 - « Capital émotionnel, compétences émotionnelles & intelligence émotionnelle en éducation et formation : enjeux, implications & retombées »
- 444 - Réflexions épistémologiques actuelles à propos des recherches cliniques d’orientation psychanalytique en sciences de l'éducation.
- 452 - Contribution à une redéfinition du concept d’éducation dans le champ de la santé. Au croisement de l’anthropologie et de la théorie des situations didactiques
- 463 - Histoire et Usage des Manuels scolaires. Un état des lieux restreint.
- 470 - Ecole et nation aujourd'hui: approches comparées (France - Grande-Bretagne)
- 512 - Compétences, nouveaux contenus et éducations à : quels effets sur les disciplines scolaires installées ?
- 516 - Communication en famille, à l'école et modes de pensée : comment favoriser des changements de postures épistémiques des acteurs concernés ?
- 247 - La notion de Formation tout au long de la vie (FTLV) comme occasion de conceptualiser la formation dans la deuxième partie du cycle de vie
- 378 - La relation école-monde du travail étudiée sous l'angle des stages
- 032 - Le technologique, le professionnel, le scientifique dans les enseignements, les formations techniques, les apprentissages et développements professionnels : confrontations des perspectives de recherche.
- 314 - Le travail collectif des enseignants en question(s)
- 238 - Les dynamiques de problématisation dans les interactions d’apprentissage
- 215 - Les éducations à » entre dédisciplinarisation et normalisation : quelle appropriation des savoirs ?
- 337 - L’écriture en classe dans l’enseignement primaire et le secondaire, pratiques des enseignants - apprentissages des élèves.
- 188 - Créationnisme et enseignement de l’Evolution biologique
- 357 - Motivation et performance des élèves lors des évaluations externes à faibles enjeux
- 412 - Quelle place pour les professionnels de terrain dans la formation universitaire des enseignants?
- 106 - Études didactiques de l’action (des pratiques, de l’activité) de l’enseignant en sciences et technologies
- 320 - Echec scolaire, redoublement ou décrochage : les croyances des enseignants sous la loupe…
- 329 - Résolution de problèmes mathématiques et développement de compétences : sur quelles variables agir pour soutenir les élèves dans leur apprentissage ?
- 330 - Réformer l'école, réformer l'enseignement. perspectives historiques sur la démocratisation
