Communications orales
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- 249 - Qu’est-ce que le développement professionnel ?
- 425 - L'élévation des potentialités éducatives des images pour améliorer l’apprentissage des sciences à l’école.
- 311 - Mais que font donc les documentalistes ? Les activités métafonctionnelles des documentalistes des secteurs de la santé et de l'agriculture
- 120 - Education à la diversité et littérature pour la jeunesse : les représentations de l’enfant noir dans les albums illustrés
- 270 - Analyse critique de la recherche praxéologique dans la perspective d'accompagner le changement en éducation - Le cas de recherches-interventions sur le développement éducatif local
- 090 - Vers une didactique des pratiques vocales en collège : répertoires déclarés être chantés en éducation musicale au collège
- 118 - L’apprentissage des concepts de mécanique classique via la suprématie des mathématiques (poster)
- 199 - Conduire une recherche-intervention dans le cadre d'un mémoire de master en sciences de l'éducation: une formation à la recherche sous condition
- 239 - Récit de vie environnemental et formation d’adultes. Actualité d’une recherche-action
- 347 - L’usage des simulations dans l’enseignement, améliore t-il les performances des apprenants en résolution de problèmes ? Cas des ondes en physique
- 380 - Enseigner l'informatique débranchée : analyse didactique d'activités
- 053 - Processus d'écriture des rapports de fin d'intervention d'AEMO : Former à une "subjectivité Professionnelle"
- 105 - Utilité et pertinence de l'introduction de l'épistémologie et de l'histoire des sciences dans l'enseignement
- 138 – La contribution des chefs d’établissement à la professionnalisation des enseignants du niveau lycée au Liban
- 173 - Le tutorat de stagiaires dans un contexte de transformation des pratiques - Vers la recherche d’une alternance pédagogique plus affirmée dans le champ social
- *002 - Avantages ludo-éducatifs et interculturels des simulations 3D pour l’apprentissage d’une langue étrangère
- *030 - La Révolution : socle de la pensée politique d’Edgar Quinet ?
- *047 - Etude du rapport entre l’estime de soi globale et l’engagement au travail chez les enseignants tunisiens d’EPS et des matières d’enseignement théoriques
- *057 - La centration sur l’élève : les représentations des enseignants stagiaires au Kenya
- *061 - Le conseil d'écoleest-il vraiment favorable à une coopération entre professeurs des écoles et délégués de parents d'élèves?
- *078 - La bientraitance dans les métiers de l'intéraction humaine : une compétence mise en tension entre valeurs et implication organisationnelle chez les praticiens de santé
- *132 - L’évaluation par assignation aléatoire : emprunts et détournements de la philosophie pragmatiste
- *154 - La Théorie des Champs Conceptuels et l’enseignement de physique : le cas du mouvement relatif
- *160 - Démarche d’investigation dans l’enseignement des sciences physiques : activités-élèves et scénarios
- *163 - Un obstacle épistémologique en éducation à la santé : L’assimilation de complexité à complication
- *174 - Comment la motivation des élèves évolue-t-elle tout au long du collège et d’où proviennent les sources de variations des patrons évolutifs ? Une analyse de trajectoire de croissance
- *179 - Développement des usages des TIC et participation des enseignants à des réseaux sociaux
- *206 - Le passage d’une pédagogie centrée sur l’élève vers une pédagogie centrée sur l’enseignant : une étude de cas comparative
- *211 - Evaluation des élèves en mathématiques dans une approche par compétences
- *216 - Analyse discursive et vérification des projets d’action : cas des garçons de 3ème année secondaire lors d’un cycle de football
- *230 - La formation à l'usage des TICE au Liban:enjeux, réalités et défis
- *245 - L’injonction au récit de soi : un nouvel usage normatif de l’autonomie des individus
- *266 - L’enseignement de la Shoah dans le secondaire : un analyseur de l’expertise professionnelle du professeur du secondaire face aux questions socialement vives
- *299 - Des effets de l'analyse de l'activité de travail dans la production de ressources pour la formation
- *304 - Peut-on apprendre à devenir chef d’entreprise ?
- *305 - Sensibiliser à la Création d’Entreprise Innovante sur la base d’une approche par les compétences
- *335 - Rôle de la fluidité et de la segmentation des phrases dans l’apprentissage de lecture
- *343 - L'enseignement transdisciplinaire comme nouvelle approche de l’enseignement/apprentissage des langues
- *377 - Vers une nouvelle gouvernance des Services Territoriaux Éducatif en Milieu Ouvert (STEMO) de la Protection judiciaire de la jeunesse (PJJ)
- *408 - La bonne université et ses fonctions pour de grandes figures philosophiques du XXè s
- *409 - Un dispositif de formation en soins infirmers basé sur une analyse de l'activité pour aider les tuteurs à expliciter leurs connaissances en acte
- *411 - Questionner l’usage de l’autoconfrontation comme méthodologie d’analyse de l’activité : Quelle tension entre degré d’intervention et degré de compréhension ?
- *413 - Quelle place pour les contenus de physique-chimie lors d’une séance d’investigation policière pour les lycéens en classe de seconde ?
- *419 - Former à enseigner l’EPS par l’usage de vidéos sur les pratiques de classe
- *439 - L’adaptation universitaire des étudiants étrangers en France : Le cas des étudiants étrangers issus des pays non francophones
- *451 - Recours à une méthodologie intercompréhensive dans la classe de langue étrangère : effets sur l’apprentissage et conditions d’application pour l’enseignement
- *460 - La place et les enjeux des actions d’éducation à la santé à l’école
- *468 - Un tram nommé désir... Dernière analyse d’une étude longitudinale sur la moitié des jeunes tessinois (Suisse) qui ont terminé l’école obligatoire en 1992
- *472 - L’accueil des enfants et de leur famille lors de la première scolarisation. Les apports d’une approche clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation.
- *472 - L’accueil des enfants et de leur famille lors de la première scolarisation. Les apports d’une approche clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation.
- *481 - Formation initiale et qualification professionnelle des enseignants au Maroc : deux missions vraiment complémentaires ?
- *482 - Les défis de la formation des enseignants dans le cadre des évaluations externes
- *490 - Accompagner au changement des parcours en reconversion professionnelle et des parcours de formation à l’université
- *491 - La curricularisation des processus d'intervention socioéducative des ONG du secteur communautaire est-elle possible ou simplement souhaitable ?
- *494 - La mise en oeuvre de la mesure d'effets de recherches-action-formation auprès d'enseignants du secondaire au Québec: Dimensions méthodologiques
- *495 - Le rôle des émotions dans la construction des discours d'expérience. Le cas des sauveteurs de montagne
- *498 - Le recours aux fonctions interactives du blogue pour soutenir le développement de la compétence scripturale au secondaire: Impacts sur le caractère dynamique de l'interaction
- *502 - La théorisation des activités de formation au sein des associations des professionnels de la formation. Contribution à l’analyse de la construction groupale de la professionnalité des acteurs de la fo
- *505 - L’appropriation des tableaux numériques interactifs et manuels numériques par les enseignants : hybridation ou substitution ?
- *506 - Représentations sociales de la langue française et motivations de son apprentissage : enquête auprès d’étudiants universitaires marocains
- *517 - Didactique et médiation au centre Pompidou de Metz
- *530 - La recherche action, une pratique structurante en formation des enseignants.
- 022- La cour de récréation dans l’École du dimanche au XIXe siècle : « Montre-moi ta cour de récré, je te dirai qui tu es... »
- 043 - L’évaluation au service de la professionnalisation : lorsqu’évaluer rime avec ‘gestes’ de métier
- 075 - L’institutionnalisation du mouvement des Écoles du dimanche au XIXe siècle en France et la Société pour l’instruction élémentaire
- 115 - La réforme du bac pro en trois ans et la croissance des poursuites d'études supérieures technologiques
- 123 - Les « vertus épistémiques » : un champ de problèmes crucial pour les sciences de l’éducation
- 253 - Comment des enseignants de lycées professionnels s’y prennent avec des élèves en échec dans leur scolarité antérieure ? Pourquoi peut-on évoquer la personnalisation des pratiques et le développement de nouvelles professionnalités ?
- 283 - La problématique du redoublement dans l'enseignement primaire au Burkina Faso
- 295 - De l’usage des TIC au capital humain : l’expression des compétences dans l’économie immatérielle
- 296 - Les difficultés des élèves dans une évaluation de la culture scientifiques (PISA) peuvent elles être anticipées?
- 334 - Accès et usages des technologies de l’information et de la communication (TIC) par les enseignants du secondaire au sein de l'espace francophone
- 342 - L'horizon d’une éducation à la sexualité humaine au Liban
- 344 - Entre formation et réalité du terrain, le travail du policier
- 350 - Diffuser l’art chorégraphique : intérêts et enjeux d’une étude des "publics de la danse" en sciences de l’éducation
- 404 - Contribution d'une approche didactique des phénomènes d’enseignement pour la formation des enseignants. Discussion à partir d’études de cas en milieu difficile
- 426 - Analyse des stratégies protectrices de l’estime de soi des adolescents en contexte scolaire
- 436 - Accéder à l'épistémologie dominante des enseignants en sciences et technologie à l'école.
- 454 - Construction sociale des identités scolaires : (en)jeu des interactions didactiques - Cas des élèves de Segpa dans l’enseignement des mathématiques
- 459 - La motivation à l’activité pédagogique d’enseignants du supérieur : une première analyse auprès d’enseignants d’IUT.
- 475 - Des savoirs théoriques au lycée professionnel : pour quoi faire ? Enquête sur les représentations des lycéens
- 490 - Accompagner au changement des parcours de reconversion professionnelle et des parcours de formation à l’université
- 492 - Professionnalisation de l'enseignement : L'attractivité en débat
- 524 - L’enseignement de la thermodynamique chimique à l’Université marocaine : obstacles et axes d’amélioration
- 117 - L’éducation morale scolaire : état des lieux à l’école primaire laïque française
- 133 - La pluralité des mondes dans un dispositif artistique à l'école : De l'art que l'on "dit" à l'art qui se "fait".
- 217 - Analyse des référentiels d’enseignement des sciences en Belgique francophone à l’aide du logiciel Tropes
- 223 - Le choix d’une approche méthodologique mixte pour évaluer un projet pédagogique en éducation nutritionnelle
- 229 - Opinions d’élèves du secondaire sur l’École et les disciplines : principaux résultats de macro-enquêtes et problèmes méthodologiques
- 237 - EPS à l’école primaire et éducation à la santé : le positionnement des éducateurs territoriaux
- 284 - Analyser l'activité en classe pour accompagner une équipe enseignante
- 326 - Phénomènes d’Arrière-plan dans l’appropriation du référentiel de compétences professionnelles dans la formation entre 1998 et 2012 : analyse de grilles d’observation et de discours de maîtres formateurs
- 338 - Génération dite Y : quand la recherche empirique contredit le discours commun
- 396 - Travailler à deux dans une classe : une approche ergonomique de l’activité enseignante dans des dispositifs de co-intervention à l’école élémentaire.
- 435 - L’intégration d’une certification dans un dispositif de formation : le cas du C2I en IUT
- 069 - Comment interagissent un superviseur et un futur enseignant dans le cadre de séances de rétroaction vidéo : utilisation de la fonction d’analyse de séquences de codes du logiciel QDA Miner®.
- 217 - Analyse des référentiels d’enseignement des sciences en Belgique francophone à l’aide du logiciel Tropes
- 004 - La professionnalisation des professeurs stagiaires, cohérences et effets sur les sujets
- 011 - Au sujet de l’étude de l’orthographe lexicale à la maison : parole aux élèves à l’âge de l’entrée dans l’écrit
- 016 - Les pratiques d’enseignement du français déclarées par des enseignantes en adaptation scolaire
- 017 - La copie de mots et son influence sur l’apprentissage de l’orthographe au début du primaire : portrait de filles et de garçons
- 018 - Quelle formation continue pour les enseignants du primaire en Nouvelle Calédonie ?
- 020 - Pedagogie comme moment
- 025 - Les matières scolaires qui ennuient les Professeur-e-s des Ecoles en Formation : représentations sociales et professionnelles, et enjeux d'une formation à la polyvalence
- 027 - Le rapport aux mathématiques des collégiens et lycéens dans l'enseignement secondaire général à Libreville
- 028 - La formation des doctorants en sciences de l’éducation à la recherche scientifique, au sein des écoles doctorales : difficultés rencontrées par les thésards et proposition de remédiation.
- 029 - Analyse longitudinale des devenirs socioprofessionnels d’ex-collégiens en « décrochage scolaire ».
- 040 - Analyse de l’activité de formateurs d’enseignants novices en situation de formation au travail : entre faire apprendre et aider à se développer
- 049 - Développement professionnel des enseignants : les postures professionnelles et leur évolution dans une période de changement institutionnel
- 050 - L’analyse des pratiques d’évaluation en éducation physique et sportive (EPS)
- 051 - De l'éducation narrative à l'éducation biographique : enjeu de la formation des élèves à l'expression de soi pour permettre leur subjectivation d'un projet d'orientation
- 054 - Quand la gouvernance transforme la professionnalité enseignante. Analyse des nouvelles formes de travail collectif au service de la réussite des élèves.
- 055 - Usages des catégories de santé mentale par l’école. Que diffusent les Inspections Académiques sur le T.D.A./H. ?
- 056 – La santé au travail des enseignants du secondaire lors de leur entrée dans le métier: éclairage des rapports entre difficultés et épuisement professionnel
- 065 - La mondialisation de l'éducation: comment les organisations internationales definissent l'agenda politique mondial de l'"apprentissage tout au long de la vie"
- 071 - Etude des savoirs d’expérience transmis par les maîtres de stage et des procédures de transmission : le cas de la transmission auprès de futurs enseignants du primaire.
- 076 - Les conditions favorables au travail en autonomie : comment les élèves évitants rejoignent-il des stratégies de ressource ?
- 077 - Les conséquences de la réforme de la formation des enseignants sur le développement professionnel des étudiants des masters d’enseignement.
- 081 - Les élèves scolarisés en CLIS 1 en situation liminale : que disent-ils de leur place dans l’école ?
- 082 - Les violences en CLIS 1 : violences pathologiques ou institutionnelles ?
- 083 - La gestion du stress chez les doctorants : la surconsommation de certains produits qui pourraient nuire à leur santé
- 084 - Enseigner en école rurale : quels impacts sur la construction de l’identité professionnelle des enseignants ? Etude comparative dans des territoires ruraux de quatre pays
- 091 - Analyse de l’activité d’enseignants novices dans un dispositif de formation par alternance exploitant l’outil vidéo : de l’observation vidéo à la pratique de classe
- 098 - Conception d’un programme de recherche sur la formation professionnelle des enseignants : fondements épistémologiques, développements théoriques et illustrations empiriques
- 103 - Evolution des représentations de certaines professions : un lien probable avec des choix d'orientation dans l'enseignement supérieur
- 110 - Les compétences clés dans l'enseignement obligatoire en Europe
- 119 - La formation initiale des intervenants socio-éducatifs aux modalités de coopération avec les usagers
- 121 - Des enseignants face au tableau : implication, ingénieries et pratiques pédagogiques à l’école primaire.
- 122 - Écrire des descriptions en classe de 5e : la voie très traditionnelle des Programmes de l’enseignement de français et des manuels scolaires (2008-2010)
- 125 - Perception des enseignants du primaire et du secondaire à l’égard des activités pédagogiques favori sant la motivation dans leur développement professionnel continu.
- 134 - Tutoriels en ligne et développement professionnel
- 139 - Analyse du travail des animateurs-environnement : vers une caractérisation du genre.
- 140 - Et chez vous, qu'est-ce qui leur donne envie de rester ? Analyse longitudinale et multiréférentielle des déterminants de l'accrochage scolaire dans quelques établissements de l'enseignement agricole
- 142 - L’engagement professionnel : Enjeu de formation entre éthique et sens.
- 150 - Philosopher à l'école et au collège : présentation d'outils pour caractériser les raisonnements à l'école
- 153 - Le parcours à l’école primaire du décrocheur : revue de littérature sur la notion d’enfant à risque de décrochage
- 155 - L’aide aux devoirs : une réponse aux inégalités entre élèves ?
- 159 - Comprendre, analyser les pratiques professionnelles : cas d'un service de protection de l'enfance
- 161 - Expérience scolaire des élèves lors de l'entrée en 6e : émotions et genre
- 176 - Mise en œuvre de l’approche par problèmes dans une école d’ingénieurs : effet cognitifs et conatifs
- 182 - L’environnement social de la classe et les performances scolaires des élèves : étude des effets de ses aspects personnel et consensuel
- 183 - Représentation d’enseignants québécois du secondaire envers l’inclusion d’élèves à besoins spécifiques
- 184 - Discours des élèves en jeux de Football en présence/absence de l’enseignant : cas d’une classe de 9ème année de base.
- 192 - Le phénomène de l'imagination dans l'éducation. Les contextes du développement de l'enfant
- 196 - Essai de compréhension des fondements des actions didactiques de l’enseignant. Approche compréhensive de la valuation.
- 201 - Rapport au savoir d'élèves décrocheurs et stages "Hyppocampe"
- 204 - Enseigner l’histoire à l’école élémentaire : analyse des interventions langagières du professeur dans un processus dialogique d’apprentissage disciplinaire
- 205 - Le tableau chronodiscursif : un outil méthodologique d’analyse didactique de productions langagières en situation d’apprentissage.
- 210 - L'influence des coteries professionnelles dans les choix d'affectation des professeurs en début de carrière. Regard sur les expériences en Education Physique et Sportive (EPS)
- 219 - Évaluation de la charge de travail des enseignants du primaire
- 224 - La vie scolaire,lieu et enjeux de la frontière École-société : analyse de contenu dans la presse
- 225 - Pratiques littéraciées en milieux populaires défavorisés lors de l’accompagnement des devoirs scolaires.
- 226 - Mécanismes de coordination et reconfiguration d'activités dans les interactions tutorales au travail
- 233 - « Eduquer » des adultes : le vécu du suivi éducatif dans une institution sociale
- 240 - L'agir éthique et responsable de l'enseignant
- 242 - Les directeurs d'école primaire : motivations, représentations et réalités de la fonction.
- 244 - Intervenir sur les stratégies d’écriture pour amener des élèves franco-canadiens à produire un récit imaginaire cohérent
- 246 - Reconversion des sportifs de haut niveau : une approche éducative pour une reconquête de l'internalité ?
- 256 - Circulations de savoirs dans les analyses de pratiques enseignantes menées avec les étudiants du master MEF en alternance
- 257 - La scolarisation des "enfants du voyage" entre ordre scolaire et ordre social
- 260 - Le référentiel métier d’instituteur primaire peut-il enrichir le référentiel de formation initiale ?
- 262 - Malentendus en formation des maîtres. Le difficile accompagnement à distance de professeurs stagiaires.
- 263 - De l'usage d'un outil-médium dans la compréhension de l'évolution d'une discipline artistique. Brève histoire de la construction des nouvelles activités en classe.
- 277 - Les processus de valorisation chez les adolescents mauriciens venant de milieux défavorisés et en situation d’échec scolaire
- 278 - Parcours des jeunes vers l’insertion sur le marché du travail ou les formations de niveau tertiaire après l’obtention d’un titre du secondaire II
- 281 - Les compétences 6 et 7 du Socle commun de connaissances et de compétences : représentations des acteurs et situations associées au collège
- 282 - Test initial de prérequis et stratégies de régulation de l’effort : quelles corrélations avec la réussite en première année universitaire ?
- 286 - Structuration des savoirs scolaires et jeu d'acteurs
- 287 - Une nouvelle génération d’enseignants mastérisés du premier degré : quelle construction de la professionnalité ?
- 291 - Pratiques de différenciation utilisées par des enseignantes du primaire : typologie et efficacité perçue
- 300 - Préparation au TOEIC : travailler la performance ou la compétence ?
- 310 - Rythme ou chronologie ? Les pratiques scolaires à l’épreuve de la durée selon une épistémologie de l’autorisation
- 328 - Formation des exclus
- 333 - Des recommandations européennes pour la formation des professionnels du sanitaire et du social sur la promotion de la santé mentale : le guide PROMISE
- 340 - Formation initiale des professeurs et transmission de gestes professionnels
- 367 - Observation et analyse de pratiques enseignantes d'algorithmique à l'université
- 369 - La recherche-action considérée comme un potentiel vecteur de changement des pratiques professionnelles du secteur associatif : le cas d’une recherche visant la promotion de comportements citoyens
- 371 - Du diagnostic des compétences à la remédiation sur l’écrit chez des enfants de CM2
- 376 - Construire et raconter des récits pour argumenter et prouver en classe de mathématiques
- 379 - Un « effet parent enseignant » contribue-t-il à expliquer la meilleure réussite scolaire des enfants d’enseignant(s) aux primaire et secondaire inférieur ?
- 382 - Jugements évaluatifs-en-acte: analyse des discours et des pratiques des enseignants de l'école primaire
- 384 - L’explicitation pour documenter l’expérience vécue et optimiser la formation
- 389 - Effets des multiples réfléchissements d’une parole subjective dans un dispositif d’analyse réflexive de pratique.
- 399 - Grandir dans une famille d’accueil en Village d’Enfants : Quelles représentations de la famille de la part des enfants accueillis et accueillants ?
- 400 - L’éducation à la santé dans les manuels scolaires marocains : entre pensée complexe et pensée simplifiante
- 405 - La pédagogie universitaire numérique : regard sur les actions, interactions et collaborations régulées entre pairs.
- 406 - Les représentations des enseignants primaires sur l’hétérogénéité culturelle de leurs élèves
- 407 - Approche par compétences dans l’enseignement supérieur : implémentation et résultats
- 414 - Débattre en ligne pour se développer professionnellement : le cas d’une communauté virtuelle d’enseignants
- 427 - Pourquoi des préoccupations épistémologiques et méthodologiques font-elles s’intéresser à Visible Learning for Teachers de John Hattie ?
- 432 - Pratique d’analyse réflexive en formation continue d’enseignants : apports du groupe, de la théorie et de la pratique d’écriture.
- 433 - Parcours de scolarisation de l’élève "difficile" : entre nomadisme et relégation
- 437 - La Validation des Acquis de l’Expérience Professionnelle en Haïti : entre préservation de la valeur diplôme et création de nouvelles certifications professionnelles
- 446 - Utiliser le récit de fiction pour appréhender les phénomènes du vivant : Un exemple de lecture problématique de l’album La Promesse pour aborder l’obstacle conceptuel de la métamorphose avec des élève
- 447 - Enseigner l’histoire: représentations de la profession
- 449 - Comment les enseignants jugent les parents ? Le cas d’un collège en éducation prioritaire
- 450 - Formation des enseignants dans un contexte de Changement socio-historique : résolution de problèmes pédagogiques basée sur la construction de Bandes Dessinées à l’aide d’un logiciel
- 455 - La bande de jeunes : de la communication médiatique aux représentations professionnelles.
- 457 - Les gestes professionnels d’enseignants stagiaires en éducation physique et sportive
- 458 - La pratique de l’enseignement supérieur : pourquoi innover ?
- 464 - Analyse des pratiques d’enseignement-apprentissage de l’éducation physique et sportive par des étudiants stagiaires de Licence 3 STAPS
- 484 - Le PREFAS : analyseur de la place de la recherche dans les centres de formation en travail social
- 496 - Laboratoire d’analyse de l’activité enseignante au sein des établissements scolaires : enjeux, méthodes et effets sur la formation des enseignants
- 499 - Analyser l'engagement des étudiants à l'université à partir d'un dispositif pédagogique innovant sur la prise de parole
- 500 - La scolarisation des enfants roms à l’épreuve du partenariat : une étude ethnographique des relations entre les travailleurs sociaux, les familles et le personnel éducatif des établissements scolaires
- 503 - Comment « la stratégie éducative » TEACCH s’est imposée comme la solution au problème public de l’autisme
- 504 - La formation professionnelle en temps de crise : Stratégies de recomposition identitaire et émergence d’une nouvelle « demande de formation » chez les fonctionnaires territoriaux en Grèce.
- 507 - La métacognition dans la compréhension écrite : Une recherche en classe
- 508 - Le difficile changement des pratiques à l’école élémentaire. Analyse d’une situation « neutre » du point de vue du genre en éducation physique.
- 509 - 3D Virtual Operating Room : un outil pour accompagner le changement des pratiques dans la gestion des risques en bloc opératoire
- 510 - Rôle possible de la recherche dans les master métiers de l’enseignement : entre rapport au savoir et développement identitaire/professionnel.
- 513 - Un modèle théorique de la compétence ludique de l’enseignante à la maternelle
- 514 - Tablettes tactiles et apprentissages langagiers. Le cas d'une étude menée en CLIN
- 520 - Rupture du contrat didactique et stratégies métacognitives : une étude clinique auprès des élèves de 4ème dans des situations de résolution de problèmes algébriques.
- 526 - Les processus de mondialisation et l’activité enseignante: une étude auprès des enseignantes du primaire dans des cours des mathématiques au Brésil et en France.
- 527 - Une langue étrangère obligatoire dans les masters « enseignement » - pour quoi faire ? (Le cas des futurs professeurs des écoles.)
- 528 - La logique de la découverte : Les représentations et les validations
- 540 - Contenu de formation sexuée et corroboration des stéréotypes de genres, Cas de deux manuels scolaires de l'enseignement primaire à Madagascar
- 541 - Apprendre et éduquer : de la contribution des dispositifs hors classe