316 - Le rôle du chef d'établissement scolaire catholique dans un milieu islamo-chrétien, au Liban

Charbel OUBA

Institut Supérieur de Pédagogie (ISP)

 

Mots clés : Chef d'établissement scolaire catholique, Liban, milieu islamo-chrétien, direction scolaire.

 

Le Liban est un pays multiconfessionnel où 18 communautés religieuses, chrétiennes et musulmanes avec toutes leurs dérives, se côtoient quotidiennement, en public et en privé ! L’école catholique au Liban (EC-L) est présente sur tout le territoire libanais, même dans les régions les plus éloignées où, à cause de l’émigration des chrétiens pendant la guerre civile déclenchée en 1975, le nombre des musulmans devient de plus en plus important. À la rentrée scolaire 2012-2013, le nombre des élèves non-catholiques inscrits au sein de l’EC-L représentait 40%. Ce chiffre nous a impressionné et nous a amené à nous interroger, dans un cadre de thèse en Sciences de l’éducation, sur le rôle de l’enseignement catholique dans un pays multiconfessionnel dont la très grande majorité des chefs d’établissement sont des religieux, d’une part, et, d’autre part, nous chercherons les raisons pour lesquelles les parents non-catholiques, notamment musulmans, inscrivent leurs enfants à l’école catholique. D’où la question capitale qui dirigera notre recherche : « dans un milieu de majorité musulmane, quel chef d’établissement scolaire permet à l’EC-L d’atteindre ses buts éducatifs ? » Notre recherche nous conduit à amener une enquête sur le terrain, ainsi que des entretiens auprès des protagonistes de l’éducation (chefs d’établissement, directeurs adjoints, enseignants et parents d’élèves). Nous formulons trois hypothèses : la première stipule que la présence des religieux à la tête de l’établissement scolaire catholique est utile et importante pour la mission de l’EC-L ; la deuxième considère que l’identité du CE joue un rôle secondaire dans l’efficacité de la direction de l’EC-L ; la troisième estime que les raisons pour lesquelles les parents choisissent l’EC-L comme lieu d’éducation pour leurs enfants sont qu’ils cherchent la réussite, l’excellence et la discipline. Enfin, la société libanaise constitue bel et bien une société pluraliste au niveau politique ainsi qu’au niveau religieux. Toutefois, les responsabilités pastorale et éducative du CE scolaire et les objectifs pédagogiques et éducatifs de l’EC-L, bien qu’ils rejoignent les enjeux de l’Enseignement Catholique dans le monde entier, ont des défis différents.

 

Références bilbiographiques :

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