255 - L’expérience biographique du raccrochage : un analyseur du dispositif de raccrochage. Une perspective nouvelle sur la construction de l’accompagnement du jeune ?

Valérie Melin

Université Paris 13, Laboratoire Experice

 

Mots clés : décrochage scolaire, raccrochage scolaire, expérience biographique, figure de l’élève, subjectivation

 

Cette communication s’intéresse à l'expérience biographique de jeunes, dits "décrocheurs", qui reprennent, de leur propre initiative, leurs études au Microlycée de Sénart, lycée expérimental, dédié au raccrochage scolaire. Malgré un engagement volontaire, le processus de raccrochage  de ces jeunes s'avère complexe et souvent difficile. L’objectif de cette recherche vise à mettre en évidence, en s’appuyant sur le récit de vie d’anciens élèves du Microlycée de Sénart, qui porte en particulier sur leur formation et sur leur rapport à l’école,  les épreuves spécifiques du jeune confronté au raccrochage scolaire, dans un dispositif conçu pour lui, et aux interactions avec ses acteurs institutionnels. L'analyse structurale de ces récits de vie à partir des cadres de la recherche biographique, de la sociologie des épreuves et de l'ethnométhodologie, posant chacune à leur manière le jeune comme l'expert de sa pratique sociale d'élève, permet d'interroger les limites du dispositif de raccrochage. La mise en réflexivité de l'expérience biographique du raccrochage éclaire ainsi sous un jour nouveau les difficultés du raccrochage scolaire et permet de tirer quelques enseignements relatifs à l’accompagnement du processus de rescolarisation. Elle met en évidence qu'il est nécessaire de se préoccuper de la résistance du jeune en tant qu'élève aux normes scolaires, des enjeux identitaires impliqués dans les apprentissages, des tensions dont il fait l'expérience entre les savoirs issus de l'apprentissage informel et les savoirs formels, et plus généralement de la façon dont il existe en tant que sujet singulier dans son activité d'élève. L’expérience biographique du raccrochage envisagée comme un analyseur constitue ainsi une contribution fructueuse à la réflexion sur l'accompagnement des jeunes raccrocheurs dans le processus de resocialisation scolaire et de retour aux apprentissages formels.

 

Références bibliographiques :

Barrère, A. (2011). L'éducation buissonnière- Quand les adolescents se forment par eux-mêmes. Paris: Armand Colin.

Delory-Momberger, C. (2003). Biographie et éducation-figures de l'individu-projet. Paris: Anthropos.

Le Blanc, G. (2007). Les maladies de l'homme normal. Paris: Vrin

Martuccelli, D. (2010). La société singulariste. Paris: Armand Colin.

Rochex, J.-Y. (1995). Interrogations sur le "projet": la question du sens. Education permanente n°125, 77-90