162 -Intégration des TIC dans l’enseignement : Enjeux culturelles, identitaires et linguistiques

L’objectif général de la présente étude vise à vérifier dans quelle mesure les facteurs culturels et les attitudes des enseignants marocains constituent des entraves devant leurs recours aux technologies de l’information et de la communication (TIC) dans les pratiques d’apprentissage. Pour répondre à cette préoccupation, une enquête par questionnaires auprès de 1014 enseignants du primaire et du secondaire a été effectuée. Les résultats montrent que pour une forte proportion des répondants, l’usage pédagogique des TIC peut porter atteinte à la culture locale en favorisant la transmission les coutumes et les valeurs   culturelles des pays avancés sur les plans économiques et technologiques. En plus, des analyses corrélationnelles révèlent que plus les répondants adoptent des attitudes négatives vis-à-vis des TIC, plus qu’ils ne font pas usage de ces technologies dans leurs pratiques d’apprentissage. 

 

 

Mots-clés  :

Enjeux culturels, obstacles, intégration, usage, technologies de l’information et de la communication, TIC, attitudes négatives, système éducatif marocain.