032/6 - Temps organisationnel et temps transactionnel dans un parcours professionnalisant en alternance d’apprentis-ingénieurs. Un point de vue didactique.

Mots clés : Ingénieur – dynamique didactique – temps organisationnel – temps transactionnel – alternance

Résumé : Cette communication rend compte d’une recherche sur les temporalités de la formation d’ingénieurs au Centre de Formation par Apprentissage Ingénieurs 2000. Les recherches antérieures sur les formations en alternance privilégient des points de vue institutionnels et actoriels. Ici, nous optons pour un point de vue didactique et nous focalisons deux objets dont l’impact sur le parcours professionnalisant en alternance (PPA) est fortement couplé. D’une part, les contenus en jeu dans le PPA, qui seront étudiés à travers la caractérisation de l’interaction des deux dynamiques didactiques à l’œuvre à l’université et en entreprise. D’autre part, l’articulation des temporalités du PPA, qui détermine l’édification temporelle des compétences scientifiques, technologiques et professionnelles des apprentis ingénieurs, selon une progressivité dont la cohérence sera étudiée en caractérisant les tâches confiées aux apprentis, les visées de formation ou de production de ces tâches et les références convoquées par les acteurs du PPA. Cette recherche descriptive procède d’une part par l’analyse des documents pédagogiques explicitant cette formation, d’autre part par des entretiens semi-directifs à la fois avec des apprentis ingénieurs, des formateurs à l’université, des tuteurs ingénieurs et des employeurs. Elle vise à rendre compte de la complexité de la relation entre formation en sciences et techniques et pratiques professionnelles. L’analyse permet d’objectiver l’alternance mise en œuvre au CFA Ingénieurs 2000, les différents contenus pris en charge, les choix programmatiques selon les temporalités choisies ainsi que les positionnements des différents acteurs du PPA. Elle permet en particulier de discuter la flexibilité du PPA compatible avec la diversité des entreprises et des écoles d’ingénieurs partenaires dans ce dispositif.