028 - La formation des doctorants en sciences de l’éducation à la recherche scientifique, au sein des écoles doctorales : difficultés rencontrées par les thésards et proposition de remédiation.

Ahmed Chabchoub

Université de Tunis

 

Mots clés : Science de l’éducation, Recherche scientifique, Méthodologie, Thèse de doctorat, Rédaction scientifique

 

La formation des jeunes doctorants en Sciences de l’Education à la méthodologie de la recherche scientifique s’est souvent faite sur le tas : imitation des aînés, contacts épisodiques avec le directeur de recherche, lecture de manuels de méthodologie, informations sporadiques tirées des soutenances de thèses…. Avec l’augmentation du nombre des doctorants et l’instauration des Ecoles doctorales, la formation des thésards à la recherche scientifique semble devenir plus systématique : cours de méthodologie, séminaires spécialisés, exposés des travaux et discussion avec les pairs, accompagnement des doctorants par petits groupes, séjours dans des laboratoires étrangers, ateliers d’initiation à la rédaction scientifique… L’expérience menée dans ce sens par l’Ecole doctorale DISEMEF (Université de ......) montre que cette nouvelle formule, imposée aux thésards depuis 2001, rencontre dans sa mise en pratique, beaucoup de difficultés : c’est ce qui fait que malgré les efforts investis depuis dix ans, seuls 49% de nos doctorants arrivent à finaliser leurs thèses. L’une des difficultés majeures rencontrées, c’est la profusion des méthodes de recherche proposées aux doctorants (profusion inhérentes au caractère pluriel des Sciences de l’éducation) et la difficulté pour le thésard, de choisir la ou les méthodes qui correspondent le mieux au sujet traité. La rédaction d’un texte scientifique (mémoire de thèse) conforme aux normes académiques, constitue une 2ème difficulté pour les doctorants. Cette communication rend compte des résultats de l’une enquête menée, en 2012 au sein du Laboratoire Edips (Université de ....), auprès des 73 doctorants inscrits à l’Ecole doctorale DISEMEF (Sciences de l’Education); elle expose les principales difficultés rencontrées par les thésards dans l’apprentissage et la mise en œuvre de la méthodologie de recherche et essaie de proposer des remédiations pratiques, tirées de l’expérience des séniors en matière d’encadrement des thèses.

 

Références bibliographiques :

Beaud, M. (2010). L'art de la thèse. Grenoble: La découverte

Chabchoub, A. (2008). Enseigner à l’université. Tunis : ATURED

Jucquois, G. (2000). Rédiger, présenter, composer un Mémoire. Bruxelles: De Boeck

Lebrun, J-L. (207). Guide pratique de rédaction scientifique. Paris: EDP

Tessier, G. (1993). Pratiques de recherche en Sciences de l'Education. Rennes: PUR